Quinta-feira, 27 de Janeiro de 2011

Como é que as pessoas subsistem com salários baixos (seis ou sete dólares por hora)? Como pagam a renda, a comida, os transportes?

«A jornalista Barbara Ehrenreich fez a seguinte pergunta: como é que as pessoas subsistem com salários baixos (seis ou sete dólares por hora)? Como pagam a renda, a comida, os transportes? O passo seguinte foi decidir fazer jornalismo à moda antiga: nas suas próprias palavras, “ir para o mundo real e viver a situação pessoalmente.” Deixou a sua casa confortável, alugou o alojamento mais barato que encontrou e assumiu a identidade de uma dona de casa divorciada de meia-idade, sem diploma universitário e com pouca experiência de trabalho. Arranjou alguns empregos precários como empregada de mesa, empregada de limpeza e vendedora. Na tentativa de sobreviver e pagar as contas, chegou a ter dois empregos e a trabalhar sete dias por semana. Vários meses depois, completamente exausta e desmoralizada pelas regras de trabalho, Ehrenreich desistiu e confirmou aquilo de que já suspeitava: sobreviver naquele país com o baixo salário de um trabalhador não qualificado é uma aposta difícil de ganhar. Nas suas tentativas de sobreviver disfarçada de trabalhadora não qualificada e mal paga em diferentes cidades dos Estados Unidos (entre 1998 e 2000), Barbara Ehrenreich desvendou padrões de interacção humana e usou métodos de estudos relacionados com a investigação sociológica. O estudo de Ehrenreich revelou uma sociedade desigual, o que constitui um tópico central da Sociologia, pois a desigualdade social tem uma influência determinante nas interacções e instituições humanas. Ehrenreich descreveu a sua experiência no livro Nickel and Dimed. A tradução portuguesa deste intitula-se Salário de Pobreza e foi editada pela Caminho em 2004.»

 

Adaptado a partir de: Richard Schaefer, Sociologia, 6ª Edição, McGraw-Hill, São Paulo, 2006, pp. 2-3

 

Disponível em: http://www.milhafre.info/arete/wp-content/uploads/sociologia/Observacao_Participante.pdf

Quinta-feira, 20 de Janeiro de 2011

Uma definição viável de Método Quantitativo (esclarecimento de uma dúvida)

Uma definição viável de Método Quantitativo (esclarecimento de uma dúvida)

 

 

PERGUNTA: 
Um aluno escreveu: 

Caro professor 
Juntamente com o meu grupo de trabalho e face ao trabalho que estamos a desenvolver, gostariamos de solicitar a sua colaboração, se assim o fosse possivel... 
Estamos com algumas dificuldades para apresentar uma definição viável de Método Quantitativo, daí o fundamento do nosso pedido. Agradeciamos resposta.
Obrigado, desde já, pela atenção concedida. Um abraço. 


RESPOSTA


Olá 
Vejam na aula que está no blog de metodologia:
http://metodologia.blogs.sapo.pt/43718.html

"A estratégia metodológica quantitativa caracteriza-se por: ser nomotética pois enfatiza o desenvolvimento da investigação dentro de protocolos estabelecidos e técnicas específicas. Situa-se no âmbito do método das ciências em geral, baseado no teste da hipótese".

 

Ler com muita atenção o processo de investigação em Lazarsfeld e as aulas sobre a fase do modelo de análise (ver textos sobre Lazarsfeld e Durkheim nos conteúdos da BB).

 

Não se esqueçam também da aula que está em: 
http://metodologia.blogs.sapo.pt/41962.html


Os objectivos de uma pesquisa quantitativa podem ser: 
1. descritivos (determinação de factos) 
ou 
2.analíticos 
2.1 teste de hipóteses 2.2 estabelecer relações entre variáveis 2.3 elaboração de modelos 
in Carlos Diogo Moreira, “A pesquisa quantitativa”, in Carlos Diogo Moreira, Planeamento e estratégias da investigação social, Lisboa, ISCSP, 1994, p.149 

E ver também, nos textos da aula, as diferenças entre uma estratégia metodológica quantitativa e qualitativa em: 
1. Diferenças entre o qualitativo e o quantitativo Duas técnicas principais no qualitativo: Observação participante; Entrevista qualitativa ou em profundidade, semidirectiva ou não-estruturada. [no quantitativo, é o inquérito] 
1ª diferença entre qualitativo e quantitativo: no segundo, são dados ordinais ou de intervalo que permitem a estatística; no primeiro, são de tipo diferente pois remetem para o que os actores dizem e para a observação das acções.
2ª diferença: um dado válido não é o mesmo nas duas metodologias. Há uma validade interpretativa no qualitativo.
3ª diferença: no qualitativo, requere-se um maior envolvimento com o que se estuda. A razão não tem apenas a ver com a noção de DADO mas também com a forma como a METODOLOGIA É PENSADA. 
in Carlos Diogo Moreira, “A pesquisa qualitativa”, in Carlos Diogo Moreira, Planeamento e estratégias da investigação social, Lisboa, ISCSP, 1994, pp. 93-96 

E vejam também este site: 
http://en.wikipedia.org/wiki/Quantitative_research
E este: 
http://en.wikipedia.org/wiki/Quantitative_method

Boa sorte! 
jpn

Dicas para o teste

Dicas para o teste

 

1. Como estudar para o teste

 

Estudar com os colegas. Usar a Discussões (ver na Blackboard da UM o fórum: trocar impressões sobre o teste).

 

Pode ser um jogo do estilo: arranjar perguntas.

 

Tipos de questões: o que diriam vários autores num diálogo relativamente ao que diz Becker

(ver partes em negrito da entrevista a Becker)?

- Durkheim versus Weber;

- Parsons versus Schutz;

- Lazarsfeld versus Becker.

 

Depois, trocam de papel.

 

Façam, no dia anterior ao teste, um ensaio por escrito (com o papel de teste e tempo cronometrado) e cada um corrige o do colega.

.

Par além destes autores, também comparar o que diz Becker e as aulas sobre as diferenças entre metdologia qualitativa

e quantitativa (o que distingue o modelo de Durkheim/Lazarsfeld e o de Becker (ver a aula sobre Becker e a sua entrevista);

e ver finalmente nas fases de um investigação a fase da "Construção do modelo de análise" - explica como funciona o modelo

de Lazarsfeld.

 

Ver o Guia de preparação para o teste na Blackboard.

 

 

 

2. A evitar

 

Evitem os cafés pois a cafeína só entra no sangue cerca de 6 horas depois de ser ingerida.

Nunca tomem café depois das 18h da tarde porque se arriscam a ter insónia.

 

. Nas duas horas anteriores ao teste, NUNCA estudem: só vão criar uma enorme entropia no vosso cérebro.

 

Façam algo (ou não façam nada!) para descontrair e relaxar.

 

3. A estrutura do teste

 

É de consulta (podem levar tudo excepto sistemas de comunicação, orgânicos ou não, com colegas ou outros

seres humanos).

 

Tem duas perguntas de desenvolvimento semelhantes (duas citações da entrevista de Becker) - e duas

perguntas mais simples. Total 4 perguntas a escolher entre 6.

Cada questão tem a ponderação de 20%.

Ponderação de 20 % para avaliar a parte formal:

 

(a) a estrutura do texto - ter um plano de resposta;

 

b)  escrita clara em cada parágrafo;

 

c) colocação das vírgulas; sintaxe correcta; a ortografia apenas será tida em conta negativamente se o número de erros

ortográficos ultrapassar o limite de 5% do total de palavras.

 

4. Como responder?

 

Façam sempre um PLANO de RESPOSTA com esquema ANTES de começarem a escrever na folha de teste.

 

No teste, é colocada uma citação e, para ser mais fácil perceber e raciocinar, têm que a traduzir para palavras vossas.

 

Ler com muita atenção o enunciado (demorar no mínimo 10 minutos).

 

Na questão, estarão algumas pistas para a resposta.

 

Simplifiquem traduzindo para a vossa linguagem comum. Perguntem ao professor o significado das palavras, se não entenderem o que está lá escrito.

 

Não tenham vergonha de perguntar!

Sexta-feira, 10 de Dezembro de 2010

Como escrever o trabalho prático?

Como escrever no trabalho prático?


Uma sugestão da wikipedia. A ler com atenção.


"Conceber, criar e desenvolver um bom artigo são actividades que trazem uma grande satisfação, especialmente se o artigo vier a ser considerado um dos melhores artigos da Wikipédia! Contudo, para que um artigo possa atingir um nível elevado é necessário muito trabalho.

O objectivo desta página é oferecer algumas ideias que podem ajudar a tornar mais fácil a escrita de um artigo de qualidade."


http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Livro_de_estilo/Como_escrever_um_bom_artigo

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Quarta-feira, 10 de Novembro de 2010

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O código de activação de pré-inscrições da UC.
 
 
CursoCod. UCUnidade CurricularCod. Activação BB
Licenciatura em Sociologia (Pós-Laboral) E701N1 Metodologia das Ciências Sociais

metodologi  

 

 

 

       
     
      
   
     
Segunda-feira, 31 de Julho de 2006

Resultados da avaliação da época recurso

Podem consultar os resultados da avaliação da época de recurso ( apenas os resultados finais) neste site:

http://neves.paginas.sapo.pt/MetofJul05.06recu31Jul.html



Podem também consultar no site da Universidade em:
http://www.uminho.pt
Quarta-feira, 19 de Julho de 2006

Regras do exame de recurso

As regras do exame de recurso são iguais às do exame normal: exame continua a ser de consulta, a matéria e a forma do exame também são iguais.
Sexta-feira, 14 de Julho de 2006

Atendimento extraordinário para esclarecimento de dúvidas antes do exame de recurso

AVISO

Tendo em conta as dificuldades sentidas por alguns alunos no exame de consulta,haverá uma sessão de atendimento individual extraordinário para esclarecimento de dúvidas antes do exame de recurso.

 

Será na próxima 6ª feira, dia 21 entre as 17.30 e as 19 horas no meu gabinete - Ed. ICS, Gualtar 2º andar, sala EII 127.

 

José Pinheiro Neves

Resultados da avaliação da 1ª época de exames - Junho/Julho de 2006

Podem consultar os resultados da avaliação (com todas as avaliações) neste site:

http://neves.paginas.sapo.pt/avalmetod14jul06.html



Podem também consultar apenas a nota final no site da Universidade em:
http://www.uminho.pt
Sexta-feira, 7 de Julho de 2006

Data de afixação dos resultados da época normal de avaliação

Prazo de afixação da avaliação do exame da época normal: 8 dias antes do exame de recurso.

Ou seja, os resultados da avaliação desta discuiplina serão afixados e lançados nos livros de termo até 14 de Julho de 2006. Também ficarão disponíveis no blog na mesma data.

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